“懂”：就是对所学内容的理解。不仅要懂得字面上的意思，还要懂得其真正的涵义。优等生们对此非常重视，决不会把似懂非懂的问题放过。如纪泓同学在一次物理考试中，有一道涉及从高处向地面斜抛的题目，由于没有注意到斜抛最大射程公式，只有抛出点与落地点在同一水平面才能成立这一条件就直接套用，以致出了错误。考后，在老师的启发下，他又把书上这部分内容重新阅读，并选做了几道比较典型的题目，加深 了对这一公式的理解，澄清了这方面的糊涂认识。由于在学习上不肯让一个似懂非懂的问题滑过去，因此，他在高考中物理取得97分的好成绩，并且教取了北京大学。 有的优等生深有感触地说：只有对所学知识真正理解了，真正懂了，才能很好掌握和应用，才能得心应手地去解决问题。

　　“用”：就是会应用，而且使“用”达到一定的“广度”和“深度”。优等生们在学习上很少有侥幸心理，不像有的学生自认为这个不重要，那个不会考，就轻易放掉了很多知识。如数学中的习题，不仅做一般的题，而且还做相当多的综合题。这样，既有了“广度”又有了“深度”，“用”的“量”和“质”都有了保障，在考试时就不会感到难了。

　　“熟”：对所学的内容能熟练运用。知识的丙认、再现、提取、迁移、解决问题都达到熟练，有的操作已达到了熟巧阶段。为了能使所学的东西，由“生”变“熟”优等生们还注意改进学习方法，吸取好的学习方法。如考上北大的石朝东说：有些课文或外语单词 本已记住了，但仍不放松，还要利用早自习早读几遍，或自己提问自己，或墨写……这多读几遍、多写几遍就是运用了“超额学习”的方法，使“记住”向“熟记”过渡，从而为取得优异成绩奠定了紧实的基础。 再者，优等生们还用“及时回忆”、“互相提问”、“尝试背诵”、“编写提纲”、“划分知识点”、“设计知识图表”等方法，使对知识的掌握和运用的熟练程度明显地超过了一般同学。

　　“快”：对于中学生来说，就是能快速阅读、快速审题、快速思考、快速回答、快速解题、快写、快查等。当然，不仅要快，而且要准，在快中保证质量。要做到又快又好，那只有靠有意地练习了。考上北大的郑滋饶在做习题时有一个独特的做法，他说：平时做习题时，自我要求第一遍就做对，因为考试时间紧，只能允许做一次，所以解题时准确性要高。平时就这样练习，才能做到又快又好。为此，优等生们总是先吃透例题，再做习题，在“懂――用――熟”的基础上达到了“快”。

　　综上所述，我们就不难理解优等生之所以成为优等生的缘由了。他们在学习上能利用好的学习方法，努力做到“懂――用――熟――快”，从而在学习上取得了优异的成绩。