（1）一词多义造成表意不明。如：“他走了一个多钟头了。”“走”可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”一个多钟头。

　　（2）词语兼类造成表意不明。如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两空银行。”“和”如作连词，“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如作介词，“他”的行为是和副总经理一起干的。

　　（3）指代不清造成表意不明。如：“当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。”谁对谁笑？怎么理解都可以。

　　（4）结构切分不同造成表意不明。如：“夸奖小李的作文。”如作动宾结构，该句表示小李的作文受到了夸奖；如作偏正结构，则作文的内容是夸奖小李的。

　　（5）标点不当造成表意不明。如：“只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。”既可理解为会议组织都只解决出席证问题，其余不管；也可理解为所有问题会议组织都全部解决。

　　（6）词语限定模糊造成表意不明。如：“县里通知他10月5日前去报到。”由于“前”在此处限定模糊，以致产生误解，是10月5日前的任意一天，还是10月5日这一天去报到？

　　（7）动词的施受方向不确定造成表意不明。如：“巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。“进攻”的施事者是谁？可理解为巴勒斯坦，也可认为是以色列。

　　（8）多项定语或状语不当造成表意不明。如：“局长嘱咐几个学校的领导，新学斯的工作一定要有新的起色。”“几个”放在“学校”之前，既可理解为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。

　　（9）语序不当造成表意不明。如：“这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。”这个句子“作为”之后由于语序不当，让人误解为“得分最高的嘉宾”和“他”是两个人。

　　（10）成份省略也能造成表意不明。如：“我看到你那年才六岁。”可理解为“我”六岁，也可理解为“你”六岁。

　　（11）逻辑重音不同也能造成表意不明。如：“一个季度就生产了500台录音机。”如把重音放在“就”上，表示生产得少；如把重音放在“500台”上，表示生产得多。

　　造成歧义的原因还有其它现象，但主要的常见的是以上几大类。怎样才能消除歧义，表意明确呢？可用以下几种方法：
　　1、更换词语。把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。（1）（3）（6）可用此法，如（3）改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑。”
　　2、增设语境。给歧义句增设上下文，可以消除歧义。（2）（4）（10）（11）可用此法，如（11）改成“一个季度就生产了500台录音机，真了不起。”
　　3、调整语序。把句内的词语位置互动一下，歧义即可消除。（8）（9）可用此法，如（8），把“个个学校的领导”改成“学校的几个领导”，就表意明确了。
　　4、改动标点。如（5），把“报销旅差费，安排住处”后的逗号 成顿号，即消除了歧义。（2）句也可用此法，在“总经理”或“副总经理”后加上逗号，也没有了歧义。
　　5、重新造句。如（7），改成“巴勒斯坦游击队早就作好了进攻以色列的准备。”

　　判断或修改表意不明的句子，要像医生给病人看病一样，除知道病人得的是什么病外，更重要的应知道用什么药才能治好病。知道一个句子表意不明，还要知道它表意不明的原因及对策，这样，判断或修改才能准确无误。