多少年来，人们一直认为，“背诵”只是文科类学科的事，“计算”才是学好理科的重要途径。这是小学生的理论。在小学阶段，数学的教育目的在于培养学生的计算能力。进入初中以后，数学教学已开始由繁杂的计算向分析思维过渡。到了高中，随着证明类题目大量涌现，数学教学的内容已侧重培养学生的抽象思维能力与空间想象能力。由于高中阶段的数学理论比之于初中相对地增多，所以，必要的理论记忆就显得更为重要了。可以这样说：“70％的背诵＋30％的记忆＝100％的成功。”

　　那么，在高中数学的学习中，需要记忆哪些内容呢？它应包括数学概念、公式、性质、定理、题目类型、典型例题等等。所有这些内容都不是孤立存在的，它贯穿于数学钥匙的整个思维过程。实质上，解题过程的每一步都是以性质、定理这理论基础的，离开这些理论基础，题目将失去存在的意义。当我们解完一道题时，回头再看看这道题所涉及到的要概念，性质定理公式等，也就会觉得加强理论方面的记忆对于学好高中数学是十分必要的。 　　当然，我们强调“背诵”，并非是要你“死记硬背”，只有一些孤立的理论也是远远不够的。我们更需要知道的是：什么时候用什么理论。这就是数学思维。当思维过程在平日的背诵中得以很好的完善的时候，“考试”也就变成了仅仅只是一个书写的过程。果真如此，何愁高中数学学不好呢！